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  • 指導法(神尾メソッド)

長続きしない秘訣

おだてたり、気分を盛り上げようとしたり、大人が子どもに気を遣って勉強させようとすることがある。しかし、外から与えられる刺激は一時的なもので、そんな与えられたモチベーションでは長続きしない。なので、あの手この手で大人が子どもの機嫌をとって勉強させようとするのは、止めた方が良い。そんな時に思

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自由学校の設計

大阪市立大学教授を経て「きのくに子どもの村学園」を創立された、堀真一郎先生の著書。初版が1997年で、今回紹介するのは2019年刊行の新装版から。(抜粋ここから)◎教師は、子どもが自発的に行動し学習するための環境や条件を用意する。これは、強制によって子どもを指導するよりも、はるかにむずかし

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きのくに子どもの村学園

(抜粋ここから)大阪市立大学ではこんなことがあった。ある年の入学試験の日の朝である。私は、正門で受験票をチェックする役目を与えられていた。開門と同時に受験生が入ってくる。どの受験生の表情もかたい。「みんな緊張しているな」と思って見ているうちに、ぞっとするような事実に気が付いた。校門の前の道路は

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大人の焦りは子どもに伝わる

親子関係でありがちなことだがつい大人が焦ってしまうのだ。大人が焦ると、その焦りは確実に子どもに伝わる。これは学習塾でもそうで、私が迅速なレスポンスを生徒に求めるとそれに対応できる生徒はよいが対応の苦手な生徒はたちまち「空振り」が始まる。出来るはずのことが出来なくなる原因はここに