選択肢で答える問題において、「アではないからイ」としてしまう思考パターンがある。
原因としては「なぜ?」を考える思考がないから。
「なぜ?どうして?」を考える習慣が身についていると「なぜアではなくイになるのか」を具体的に説明することもできる。
だから、普段から「なぜ?どうして?」を育む生活が必要になる。
この件も年齢に関わらず出来ていない人は少なくない。
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原因としては「なぜ?」を考える思考がないから。
「なぜ?どうして?」を考える習慣が身についていると「なぜアではなくイになるのか」を具体的に説明することもできる。
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午後の授業が始まる前に10分間、全員で昼寝する「ウトウトタイム」。熊本県立宇土(うと)中学校・高等学校での取り組み。https://uto-sh.com/utouto-time.html・・・眠い時の最大の対策は「寝ること」だ。無理して足をつねったり顔を洗ったりしても、パフ
「数学」が苦手だ、という人がいる。そういう人は、数学を「頭の中で考えて答えを出す」ものだと思い込んでいる場合が多い。数学が出来ない人ほど途中式が書けていない。しかし、数学の実体は「情報処理」である。一つひとつ流れを追って途中式や図表を丁寧に書き込み、それを眺めながら次にどういう一手を出すかを考える
これも完全にパターンにはまっている話なのだが、テストで伸び悩む生徒は学年にかかわらず、まず解けなければならない当たり前の問題を落としていることが多い。数学であれば計算問題であったり、理社の用語問題であったり、英語の三単現であったりと、「すごい問題(難問)」が解けないのではなく、解けて当たり前の問題が
学校の授業は1,2,3,4,5,6と数字で言うなら順番に進んでいく。ところが、余程記憶力の高い生徒でない限り、4,5,6と進んでいくあたりで1,2,3のことはすっかり頭から抜け落ちているのが普通だ。学校の中間・期末テストでは点数が取れても、実力テストで点数が伸びないのはこういう所に原因がある。残念な
世界史の鈴木悠介先生。https://www.youtube.com/watch?v=QTqk1Wctyh0予備校マニアを自称すると共に、早稲田アカデミーの講師をされていた10年くらい前から私は認知していたが、その後の活躍がめざましい。初回講義では「理解」と「暗記」のバランスについても説か
「勉強が苦手」とされている生徒を3タイプに分類してみよう。【1】学力の上がる素質は持っているのだが、これまで環境が満たされなかったため大勢の中で埋もれていたタイプ→過去に一度つまずきを起こしてしまい、以後苦手意識と嫌気を持ってしまって悪循環を起こしていたタイプのことで、個々に応じて適切な学習を与