11月に来阪した卒塾生のH・S君。正月は神社に来てくれた。
神社を拠点にしていると、年に1回「誰がその後どうなったのか」を観察することができる。H・S君以外にも「えっ！？そんなところに転職したの？」といったサプライズもあった。
問題は大阪の現教室ではそういった年1回の再会が生まれにくい。卒業して数年経ってから「あの時は実はこうだったよね」と振り返れることもたくさんあるのだ。
ここをどうにかできないか。それも2025年の課題である。
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開塾以来、生徒の成績の伸びを数値で計測している。（当塾の指導を前提とするので、例えば英語専門塾を併用している生徒の英語の成績が上がった場合はカウントしない）「〇〇学校〇名合格！」のような分かりやすい宣伝文句はないが、生徒一人ひとりの「伸びた！」という実感が満ち溢れている学習塾になっていると
R君から嬉しいメールが届いた。こんばんは。お久しぶりです、Rです。先日はお忙しい中、学園祭に来ていただきありがとうございました。その際に進学のお話しをさせていただきましたが、12月12日に入学試験を受けて、昨日無事に合格通知が届き、進学が決まりましたので、この場で報告させていただきます。
現在、浄土宗に関連する中学・高校が全国で18校存在している。東京の芝、淑徳など有名難関校も多い。その中の一校に通うK・Mさんのお母様から昨夜連絡が入った。K・Mさんが学年の成績優秀者2名のうち1名に選ばれ、今年度の浄土宗宗門校の奨学生に選ばれたと。これは私も実に嬉しい。「がんばった
ある日の教室玄関。この日は女子生徒ばかりだったこともあるが、もう完璧。理想的。端から靴を並べて、それぞれきちんと収まっている。別の日。上段中央の靴が斜めになっているのが気になる。他の靴も、左右の上下がずれていたり、まだまだ。ここで私が何を言いたいのかと言うと、気配りの出来る生徒
細かいミスに囚われるなという意見がある。これは学者であったり、能力が高いとされる人から比較的よく聞く印象がある。細かいミスに囚われて萎縮するよりも、もっと創造的な面を伸ばせとの意見である。これは確かにそうだ。ただ、これはあくまでその人の段階の問題であって、ミスの多い子が「そ
いつものように宿題を丸付けしながら『無言の対話』を行っていたら（4/27「丸付けは先生がする」記事を参照）、ある生徒の宿題で大きな問題点が2つ目についた。一つ目は、数学で「ここだけは絶対に省略してはならない」と再三念を押していた途中式が書けていなかったこと。二つ目は、とあるアルファベットの書き方のこ
