講義ノート

8年前に生徒が書き残した「講義ノート」。
完璧とまでは言わないが、大事なことは網羅されている。

https://lab.komira.jp/archives/979

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中学3年のS・Nさんに「英語の勉強法」という題で作文を書いてもらった。私は、今回の中間テストの英語では学校の教科書にのっているテスト範囲の単語を全部見なくても書けるようにして、本文も毎日書いて音読して、授業で行った小テストも合うまでやり、ワークでまちがえたところを何回もやりました。

「見る力（視覚認知）」に関する過去記事3本。 https://lab.komira.jp/archives/4181https://lab.komira.jp/archives/3154https://lab.komira.jp/archives/1564

当塾の宿題は、その日に塾内で取り組んだ学習内容を踏まえて出題している。先の記事における、浸透の速い生徒、浸透に時間を要する生徒、それぞれ宿題が異なる。したがって、その生徒にとって無理難題な宿題はまず出さない。楽に解けるとも限らないが、進度・難度において生徒の現在位置からかけ離れた宿題は出さないの

テストの順位の高い生徒を見ていると、おしなべて記憶力に長けているように思う。もちろん本人の努力もあるが、反対に勉強につまずきやすい生徒を見ていると、おしなべて記憶することが苦手だ。「学力」と言ってしまうと、独立した一つの力に見えてしまうが、実際のところ「学力」という言葉は「記憶力」と置き換えても

２ｘ－９ｙ＝１２ｘ－３ｙ＝３という連立方程式があったとき、２ｘ－９ｙ＝１－）２ｘ－３ｙ＝３という式を書かせて、『上の式から下の式を引かせる』方法が通例となっている。ところが私は、生徒には『そんなことはするな』と言っている。『最初から、上または下の式をマイナス倍しなさい』と指示するのだ。

"活躍しているビジネスマンには「メモ魔」が多い。「メモをとる」ことで情報がしっかり定着する。～野村克也名言集「メモは向上心の表れ」"http://www.nomurabot.com/entry/kokoroe028先週、「論理的思考に気づいた作文」の記事でN・K（中3）君の作文を紹介した。

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