例えば、新しい単元を学習するにあたって、塾の指導時間における習得度の上げ方は2通りある。
◎その場で100%の完璧さを求める方法
◎1回目は40%の出来で良しとする、2回目は60%、3回目は80%と、同じ問題を繰り返しながら出来具合を徐々に高めていく方法
これらを生徒によって使い分け、生徒それぞれの「浸透具合」を見るということである。短期間でシュッと浸透するタイプには前者、迅速なレスポンスは苦手だが時間を掛けて浸透するタイプには後者、という具合に。
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「AIは大量の情報を処理できても、出てきたアウトプットを人間が監督しなければならない。なぜかというと、私たちが共有しているコモンセンス（共通感覚、常識）は非常に複雑で、AIが認識するのは難しい。これからの読解力は、単純にものを読んで処理するだけでなく、構成する力、つなげる力とセットにしていかなくちゃ
この数年の神尾塾の変化といえば、授業の中でこちらが生徒に「なぜ？」と問いかける場面が圧倒的に増えたという点だろう。生徒が何かを答えれば、または答案用紙を持ってくれば、そこでいちいち「なぜそうなるの？」とこちらが生徒に問いかける。そこで生徒がその理屈を答えられるかどうかによって、生徒自身が解
生活体験の経験値が見事にスキルとして出てくるのが数学の立体図形。ここで「角AFGが90度である」という、当たり前に思える人にとっては常識のようなことでも、幼少期から手を動かして工作したとか、立体図形に対するリアリティをつかみにくい生徒にとっては、この「角AFG＝90度」ということが理解できない
中学2年の今の時期といえば数学の「三角形の合同の証明問題」。この大きな壁が今後の高校受験の命運を握っているといって過言ではない。もちろん、生徒の理解の度合いに応じて、証明問題は扱う場合と扱わない場合がある。また、最小限度に留めておくこともある。本記事では、証明問題をフルに扱う場合の指導法について考
いかに生徒に快適に勉強してもらうか。語弊はあるが、発展途上国ではないのだから、教育のための資源は惜しむべきでないと思っている。だからプリントはとにかく大きく。最低でもB4、通常でA3。まさか学校のようにB5版の小さいプリントで細かく問題を解かせる事は絶対にしない。ご飯でも、小さい茶碗で食べると満腹感
これまた12月9日読売新聞朝刊の「人生案内」より。---「現実逃避し登校しない弟」20代の会社員女性。すぐにやる気を失い現実逃避する弟を何とかしたいです。大学の薬学部に入った弟は、３年まで楽しそうにしていましたが、４年になると「勉強についていけない」「友達がいない」と学校に行かなくなりました。
